中国科学院心理研究所
"儿童专注力项目"成果转化基地
全国服务热线
400-999-6098
当前位置:首页 > 多特家园
马上预约专业测评
孩子姓名
孩子性别
孩子年龄
联系电话
所在地区
预约中国科学院心理所评估体验
全方位测评!深入解读原因
多特儿童专注力全国校区
校区风采           
北师大程黎教授:娃儿沉迷电视不写作业?盘TA!#多特重庆中心开业#

2019年3月9日,北京师范大学教育学部特殊教育系副教授程黎,在多特重庆中心的开业讲座中,给重庆家长观看了一个非常有趣的专注力实验小视频——数一数,球在白色衣服的人中共传了几次:



家长们在专注的数着白色衣服的人究竟传了几次,还在纠结答案的时候,程黎教授却突然猝不及防的问家长,有谁有发现视频中出现了大猩猩吗?大部分家长一脸茫然,什么大猩猩?


微信图片_20190311114830.gif


在观看了回放后,家长们恍然大悟,原来真有一个大猩猩乱入。程黎教授表示,前面家长们在专注观察球传了几次,而忽略了猩猩的出现,这过程其实反应的是家长们专注力高度集中的状态。试想下,如果将这种高质量的专注力,应用在孩子的学习上,那孩子在做作业、上课学习的时候就不会因为一点小动静而常常走神、开小猜等,久而久之,影响到学业成绩,令家长头疼伤脑筋了。


微信图片_20190311114858.jpg


对此,很多家长也表达出自己共同的困扰:我家孩子的专注是反正来的,学习的时候总是打酱油状态,看电视玩游戏那专注程度,连吃饭都忘记吃。


微信图片_20190311114902.jpg


针对这个问题,在此次多特重庆中心的开业讲座上,程黎教授也做出了官方解答:孩子看电视很专注,写作业学习却不认真,这个跟注意力的主动和被动有关。


微信图片_20190311114905.gif


主动注意是指有预定目的的,需要一定意志努力的注意,是一种积极、主动的形式。


比如:孩子在思考数学问题时,旁边有人谈论某明星的绯闻,他被吸引而停止思考,但意识到要专心学习,就终止了这类信息,而一心思考数学习题,这就是一种主动注意状态。


我们在认真观察白衣人究竟传了几次球,而忽略了黑猩猩的出现,并排除了黑衣人的传球情况,这就是我们主动注意的过程。


被动注意是指事先没有目的,也不需要意志努力的注意,是一种消极、被动的注意。


比如:我们正在教室内聚精会神的听讲,突然从教室外闯进来一个人,这时大家不约而同的把视线朝向他,而且不由自主地引起了对他的注意。这种情况下我们对要注意的东西没有被任何准备,这种注意的引起和维持不是依靠意志努力,而是取决于刺激物本身的性质。


而看电视也是一样,电视通过光电的快速切换,所有的信息是孩子被动接受的,不需要意志努力,就可以完成。


以上所说的主动注意,就是每位孩子必须具备的专注力能力。孩子上课、学习、写作业,需要靠孩子主动注意,并排除不需要的干扰信息,专注于认真听课这一件事上。如果孩子缺乏足够的专注力,对孩子的学习有较大的影响:


1、学习粗心大意,经常看错、看漏、听错、听漏、抄错、抄漏;


2、上课常开小差、不能坚持听讲;


3、识字、阅读、书写、 算数困难,对学习失去兴趣;


4、做作业拖拉磨蹭;


5、很难安排好日常学习和生活;


6、作业、考试常因马虎大意而丢分;


7、学习成绩差,厌学等。


在2019年3月9日,多特重庆中心盛大开业的日子,重庆中心的教学主任张主任用自己的亲身经历诉说专注力对孩子学习成绩的助推作用。


微信图片_20190311114911.jpg


张主任,拥有5年的脑发育工作经验,主要从事孩子的学习能力培养,包括注意力与学习习惯训练,思维力与学习速度训练等。张主任表示,在短短的5年内,她一次一次的见证了一个个孩子在收获专注力后的进步蜕变:


刚来训练时满教室跑的孩子,训练后可以安静的听课;

刚开始不敢离开妈妈身边的孩子,训练后可以大胆上台表达;

刚开始全班28名的孩子,现在进步到全班第3名;

……


微信图片_20190311114915.jpg


不仅如此,张主任表示自己的孩子也在接受专注力训练,现在上了小学了,不管是学习习惯还是学习能力都有明显的进步。


也正是因为孩子渐渐长大,张主任从广州重回重庆,遇到重庆多特即将开业招聘,了解到多特的中科院背景,以及在儿童专注力领域的优秀发展,想要更好的投身于专注力教育事业中,所以欣然加入了多特重庆中心。


微信图片_20190311114918.jpg


孩子的成长犹如一颗树的成长,树根部分代表着孩子的身体能力、认知能力、社会适应性;树干的部分带着表孩子的能力素质和心理素质;最后的树的枝叶部分才是孩子的学科、才艺能力。


微信图片_20190311114921.jpg


专注力是认知活动的动力功能。认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。认知活动得以顺利开展的推动力正是专注力。


因此,促进儿童专注力的发展,就是促进儿童认知能力的发展。同时,只有将树的根部培养好,树根才能稳抓土壤,最终茁壮成长为苍天大树。


本次多特重庆中心开业,是多特儿童专注力2019年开年的第一家,更是多特全国拓张之路的又一家新校区。


微信图片_20190311114925.jpg


自2010年成立以来,多特一直在不断的进步,不断的发展。截止至今,多特中心已全面覆盖全国54个大中城市,已设立80余家训练中心,帮助上万名学员收获更棒的专注力。


微信图片_20190311114927.jpg


多特近10年的成功发展,不仅依托于背后每位多特人的专注付出,也依靠于中国科学院心理研究所的强大支持。多特儿童专注力作为中国科学院心理研究所“儿童专注力项目”成果转化基地,同中科院心理所共同研发的《多特儿童专注力测评系统》经过“中国心理学会标准委”项目成果评定。


2018年12月,在中国儿童心理健康和家庭建设高峰论坛上,中国科学院心理研究所、中国科学院海西研究院就正式入股福建中科多特健康科技有限公司成功完成签约。代表着多特将拥有更夯实更先进的科学理论指导和技术支持。未来,多特也将启动和研发更多儿童身心健康项目,助力儿童身心健康成长。


微信图片_20190311114931.jpg


再一次热烈庆贺多特儿童专注力重庆中心盛大开业!2019,一起携手,书写中国儿童专注力事业华章。