听觉动作统合，是指对视听信息进行转换，并且能快速书写的能力。也可以理解为，手和耳朵的协调能力。

 

 

孩子的听觉动作统合能力与学习和生活息息相关，当听觉动作统合能力不足时，常常会出现这些现象：

 

听写常出错

 

孩子在听写方面容易出错，比如老师说A，孩子写下来会变成B，经常错误率超过一半，不管订正多少遍，下一次听写还是会错。

 

听写速度慢

 

孩子的听写速度特别慢，平常老师念的速度是大部分同龄孩子都能匹配的速度，但有些听觉动作统合表现不良的孩子，就会跟不上老师念的速度。

 

边听课边做笔记很困难

 

孩子平常上课需要用到耳朵听，老师划重点的时候要手记录，但有些孩子只能听到老师讲的内容，手根本来不及记，老师已经开始说下一个知识点了，孩子还在记上一个内容，因此就错过了后面的知识点，这样会大大降低了孩子的听课效率。


 

 

 

孩子的听觉动作统合能力是可以通过训练提升的，这里推荐3个针对性训练的方法，家长可以收藏起来陪孩子训练。

 

1.边听边写

 

年龄小的孩子，家长在家可以给孩子做快速听写训练。比如，家长念一组数字（或者字母、句子）“3、9、2、7、5、8、0、6”，让孩子把听到的数字马上书写下来，在做训练时，家长念的速度可以比平时孩子听写速度稍快一点，才能更好训练孩子的听动速度，且需要强调一个及时性。

 

2.听完再写

 

家长可以给孩子做一个听完再写的训练，比如，家长可以按一秒一个数字的速度，念一组数字（或者字母、句子）“7、9、5、3、1、0、2、4”，让孩子听完后，把数字写出来。

 

3.快速指令

 

家长读一些指令，让孩子按照所说的指令，快速反应并且做出来。比如，家长可以发出指令，“左手摸右耳朵”“右手摸鼻子”，看似简单的指令中，其实分别都包含了两个信息，家长可以根据孩子能力发出难易度不同的指令。

 

或者可以计时五分钟，在规定时间内发出不同的指令动作，如“向前跳”“向左转”“蹲下”“转圈”等，让孩子用耳朵听信息，快速用身体做出反应，从而训练孩子的听觉动作统合能力。

 

 

除了上面的小游戏，在日常生活中，家长可以参考这些家庭建议，有意识地训练孩子的听觉动作统合能力，比如：

 

寻找不足的基础能力

 

家长可以寻找孩子是否缺失听觉能力中理想基础的能力，比如，是否在听觉稳定、听觉广度、听觉分辨、听觉反应、听觉工作记忆出现了问题，要先溯源，找到能力缺失的问题源头。

 

如果家长在家无法判断孩子是在哪个环节出现了问题，可以带孩子做个的测评，更直观的了解孩子能力情况。

 

在“拉伸区”训练听写

 

所谓的“拉伸区”，是指可以通过努力达到的区域，既有挑战又有成就感。家长在给孩子做听写训练时，要避开孩子的“舒适区”和“困难区”，因为让孩子在舒适区训练，既无聊，也缺乏成长，但在“困难区”，孩子又会因为困难而逃避。

 

所以合理的做法，是让孩子进入“拉伸区”，设定一个孩子容易够得着的小目标，循序渐进地给孩子做听写训练。

 

进行感统协调类训练

 

在日常生活中，家长可以跟孩子做一些协调类的小游戏，比如“红灯绿灯小白灯”，当家长给出指令，孩子就要做出指令动作，这是听跟动作协调的训练，或者也可以让孩子做一些球类运动，让孩子控制身体去掌控这个球，从而训练协调能力。