刚刚是个6岁男孩，经常丢三落四，家长一开始没当回事，但是慢慢的发现刚刚丢三落四毛病越来越严重，有时候前面刚拿的东西，转头就忘记放哪了。理想后上网了解孩子丢三落四跟感统失调有关，于是带到感统训练机构，发现刚刚已经是中度感统失调了。
感统失调和丢三落四的关系
1、触觉感统失调
触觉感统失调的孩子，手里拿着东西也感觉不到，大脑里认为手上没有拿东西，所以东西即使丢了也不会感觉到。
2、前庭觉感统失调
前庭觉感统失调的孩子，在信息传递上会出现问题，信息不能有效地传递到大脑，大脑就无法对身体做出正确的指令。
孩子丢三落四应该怎么办？
1、到感统训练机构做改善训练
如果孩子的丢三落四和感统失调有关，家长们就应该及时带孩子去感统训练机构检查并接受专业的训练，不要拖延到孩子很严重时候再想改善可能都来不及。
2、针对本身行事和学习风格比较冲动型的孩子。
由于孩子的性格比较冲动，他经常听不完一整句话就开始行动。因此要鼓励孩子，把一个指令全部都听完了，再来做。就是要经常说“停”，让孩子学会停下来，即静心。
可以这样做：
深呼吸。写作业之前，先让孩子做10个深呼吸，让他先学会静心，能够屏蔽掉外面的一些干扰。
平常在做活动之前，还可以做一些放松的训练，比如请孩子把眼睛闭上，跟着家长的指令来做——“现在请你想象自己是在一个安静的房间，你的全身是放松的，现在请你先把自己的手，拳头握紧，慢慢的放松”，从上到下，来放松各个肢体，然后听一个完整的指令，再来做活动。
从日常的学习和生活中，先让他养成良好的倾听习惯，听完了再来行动的习惯，慢慢的改变他在行事风格上冲动的特点。
3、从家庭环境上也应该进行一些改变。
家庭成员的态度要一致——父母要以身作则，给孩子提供好的榜样。比如家长可以跟孩子一起来确立作息时间，或者跟孩子一起来收拾房间。如果家长自己平常摆放都是无序的，生活惰性比较大，那可以跟孩子相互监督，一起来商量东西的摆放位置，可以对物品进行归类，让家庭的生活环境尽量变得有条理起来。
如果家庭本身过度有序，孩子几乎没有机会去收拾这些东西，那家长平常应该让孩子跟你一起动手，因为家庭是共同的，孩子也是家庭成员，尽量的要让孩子一起来对家庭的整个生活空间进行规划安排，让孩子也参与到收拾物品中间，孩子就能够在这个过程中间学会观察，学会认真仔细的去把自己的生活安排好，这些都是我们家长可以提供给孩子的机会。
4、让孩子要懂得珍惜物品。
尽量不要马上为孩子去买他原有又丢失的东西，要让孩子知道：东西不容易得到，不是只要跟父母提要求，就能够被满足。否则会让孩子感觉到这个东西是不珍贵的，要养成惜物的生活观念。
5、培养孩子自我负责的态度和意识。
自我负责，就是让孩子能够承担他自己丢三落四的后果。建议我们家长可以带孩子去看一些关于健忘症的片子，或者讲一些跟这方面有关的故事给他听，让他了解到如果不能很好的记忆，不能很好地把自己的生活照顾好会产生比较严重的后果。再接下来，可以给孩子建一个记事簿，教孩子随时进行自我检查，养成自我检查的习惯。家长还可以跟孩子一起来制定行为改进表，比如一个部分可以是物品保管，在这一周里面的物品保管有没有进步？哪一些东西都保管得很好，哪一些有丢失，丢失的次数有没有减少？第二个部分，像房间的环境：这环境是不是都摆放有序，东西都归位？平常我们交代的事情，孩子是不是都做到？他是不是都记住了？这些表格可以一周进行一个小结，让孩子自己来评分看一下这一周的表现，有进步的话家长可以适当鼓励和表扬。
6、提升孩子视觉辨别、视觉记忆能力。
孩子要多做一些记忆方面的训练，在平常生活中，让孩子有意识的记忆一些物品，有意识的对一些空间的记忆进行训练。比如，让孩子记住这栋楼右手的第几层有几扇窗户，或者有几种颜色；路面上左手边第三辆车是什么颜色，车里坐着几个人……生活中间处处皆是可以训练的，当你碰到这些情况的时候，你可以对孩子进行一些能力方面的训练，使得孩子的能力能够跟上孩子的发展，能力的进步，可以帮助孩子降低丢三落四的概率。
如果孩子在记忆或者视觉辨别方面还是比较差，在视动统合能力方面也是需要进行训练的。可以通过学习能力的测评来了解，找到孩子能力方面的问题，就要进行一些专项训练，来帮助孩子来改善这些情况。
