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听知觉能力之听觉记忆力
编辑:未知时间:2017-07-13 10:37:51
  听知觉能力,是儿童的重要的学习能力,许多患有注意力缺损的儿童的听讲能力都相对的落后。有专家曾经做过统计,小学生50%的上课时间在听老师讲话。但是,有时候我们也会遇到这样的一些儿童:上课不能长时间的专心听讲,注意力分散;常常是充耳不闻,更别说要理解老师上课的时候讲解的知识了;记不住也记不全老师布置的作业。复述老师所讲的内容的时候,显得非常的语无伦次……   

  听觉记忆能力

  1,听觉记忆能力定义
  听觉记忆能力:是指人在注意倾听的基础上,保持、回忆一般听觉信息的能力。
  
  2,听觉记忆能力有问题的表现
  听故事时,明明看他认真听了,复述时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。
  老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。
  无法理解老师的讲课内容,常常听而不闻。
  昨天或前不久刚学过的东西忘得快,很难将新旧知识联系起来。

  3,听觉记忆能力缺陷判断
  家长和孩子玩“打电话”的游戏,放慢语速告知孩子:“我是幼儿园食堂的王阿姨,麻烦你告诉妈妈:明天早上9点在幼儿园门口等张老师,骑自行车一起去超市买奖品。”,如此重复两遍,如果孩子不用任何提示能转告电话内容中6条以上信息,则记忆能力属上,如通过家长逐一提问能答对7条以上,则记忆能力属中;如果只能说出5条以下,则能力属下。

  4,强化训练
  模仿秀。家长用不同节奏拍手、敲打、跺脚,听完后要求孩子按节奏模仿出来。
  传令兵游戏。爸爸与孩子说话,每告诉孩子一句话,就让孩子转告给另一房间的母亲。
  家长常让孩子充当“小助手”,帮着传话给爷爷奶奶等。
  听命令做事。家长发布连续发布几条指令,让孩子听有效部指令后一个个地执行。
  回忆一天的活动。
  复述故事等。

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