一段陪孩子学习拼音的视频，在短时间内迅速攻占了热搜……

 

视频中，家长们气出了内伤，而屏幕外的网友却笑出了眼泪。

 

 

视频评论区中，家长们的吐槽更是令人心酸：

 

网友@花花：儿子晚上睡觉说梦话都在拼拼音，结果还是拼错，真是忍不住想笑却又心酸。

 

网友@味美人生：每天理想痛苦的就是辅导拼音，这两天狮吼功上了一个台阶，我真是气到怀疑人生，这还是我那个聪明伶俐的娃吗？

 

网友@发疯的小葡萄：血压升到220，我就不明白拼音拔萝卜和把菠萝怎么能混到一起！

 

网友@胖小子的妈：儿子新学了n和l，本以为这是南方人的原罪，没想到堂堂大西北的小伙子也败在这里。le偏读呢，na偏读拉。

 

 

 

不仅是家长，教孩子拼音同时让老师倍感扎心：

 

网友@chen：这学期首要次教一年级，点视频进去一看，和我们班50个小兔崽子像极了，我想说我教的不是拼音，是拼命……

 

网友@杨晓静先森：为什么没有人心疼老师，一个人教几十个学生拼音，什么前鼻音后鼻音平舌翘舌……别说学生，我都快晕了。

 

@网友阿凯：终于明白为什么有寒暑假了，老师气得不行了就放假，身为老师，上课时的真实写照是，一共说十个词叫学生重复，里面得有四五个都会拼颠倒的。

 

足见，陪孩子学拼音的“痛”，已经成为许多低年级家长与老师们的共同心声。

 

那么，问题来了——拼音学习对孩子来说，究竟难在哪里？

 

其实，孩子学习拼音出现障碍，有可能是这3大基础能力薄弱导致的。

 

01

听知觉能力

 

 

任何一个语言的学习都一定是从“听”开始，拼音的学习也是如此。

 

有些孩子对前后鼻音、平翘舌音、l与n等无论听多少遍，总是分不清。

 

奶奶拼成（lai  lai）、塑料拼成（shuo  liao）、知识拼成（zi  si）......

 

这是由于孩子的听知觉能力不足导致的。

 

听知觉能力不足的孩子通常对相近或相似的音无法区分，感觉听到的是同一个音，所以在表达时会用相似音来替代。

 

还有些孩子读单个音节读得很好，声母和韵母连起来拼读，却是很困难。

 

比如孩子可以认读声母“k”和韵母“āng”，但不能把音素“k-āng”合成“康”的发音；他们勉强能拼读出“p-ú,pú”和“t-ao,tao”，但不能把先后已经拼读出来的“pú-tao”合成词“葡萄”。

 

 

这种情况下，家长平时要让孩子多听，多熟悉拼音的语感，提高听知觉的能力。

 

另外，可以通过绕口令的方式，让孩子习得正确发音，同时还要逐步提高语速，以强化大脑言语运动中枢及听觉反馈的连锁反应。

 

同时，还可以玩造词游戏，比如：举生活中的一个字词，让孩子说出其声母是什么，看看这个声母还能和谁拼。如说出“爸爸”一词，要求孩子找出与“爸”的首要个音（b）相同的词，如冰山、波浪、杯子、奔驰车等。

 

 

02

视知觉能力

 

视知觉能力决定了孩子拼读的速度及理解能力。

 

因为在有些孩子眼中，bpdq这几个字母长得是一样的，ou与ao看起来就是一对双胞胎。所以，他们对部分拼音分不清，容易看错也容易写错。

 

这主要就是由于孩子的视知觉能力不足导致的。

 

视知觉能力不足的孩子，在拼读时也会经常把拼音字母的次序颠倒记，如把“zuo”记成“zou”“dou”和“duo”记混等。

 

还有些孩子能记住字母的排列次序，也能回忆单个字母，但对长得相似的音节或汉字却总是傻傻记不住。

 

视知觉能力不足导致孩子拼读能力弱，将会导致孩子阅读速度也很慢，阅读理解水平也很差，理想终大大影响了孩子的学习。

 

 

这种情况下，家长可以用颜色、图形、图画帮助孩子认识拼音，还可以让孩子在沙盘中写拼音字母。

 

另外，还可以充分利用孩子的不同感官，加强拼音的学习和记忆。比如说，可以在孩子的手上或者胳膊上写拼音字母让孩子辨别。

 

03

手部精细动作能力

 

 

在拼音的学习过程中，除了拼读，孩子们的书写也是令家长理想头疼的一件事。

 

比如，b和d、p和q、ou和uo 、ui和 iu等经常写错，或拼音字母写得特别大，或超出格子外，拼音写得太小看不清楚等。

 

这些问题，有可能是因为孩子的手部精细动作能力不佳导致的。

 

在日常生活中，家长要多给孩子一些机会锻炼他们的手部精细动作。

 

比如，给孩子画一个大的方格，让他在大方格写拼音字母，然后慢慢缩小范围。

 

或者，在纸上用疏密不同的点画线条，每个点间隔距离很小，然后让孩子用笔把点连起来。根据孩子情况逐步增加难度，由不同线条过渡到不同形状。

 

在线和简单图形描得熟练后，孩子下一步可以描简单拼音字母，后面再进行描红本，但描红的模子一开始不可太小，应从大到小、循序渐进。