不行我就得赢！孩子玩游戏输不起怎么办？
编辑：未知时间：2016-05-18 14:07:46
玩游戏时，孩子输了总要发脾气；和别的小朋友一起比赛跑步，得不了首要就不愿再玩了……孩子为什么这么输不起？究竟该怎么引导呢？
这些“输不起”的场景，你是否觉得熟悉？
我不跑，因为不想第二名
老师告诉妈妈，幼儿园托班举行跑步比赛时，冉冉站在原地没有跑，怎么和他说，他都不跑。回家后，妈妈问他，为什么这样呢？冉冉说，我怕第二名。
应对：在理解孩子心情的基础上引导他正确地看待比赛
首先，接纳孩子的情绪，用同理心对待孩子，比如对他说，妈妈很理解他害怕第二名的心情，妈妈小时候也常有这样的担心。然后引导孩子正确地看待比赛，比如对孩子说：“冉冉很想拿首要，妈妈很开心你有这个想法。不过我现在要告诉你一个秘密，其实妈妈理想想看到的是冉冉积极参加了，努力去做了。只要努力做了，无论拿了第几名，都是妈妈心中勇敢的孩子。”
我没赢，也不想看到你赢
莉莉和外公一起玩拼图游戏，如果自己拼得快，莉莉就很高兴；如果外公拼得快，莉莉就会上去把外公拼的图拆掉，不准外公拼得比她快。
应对：和孩子约定游戏规则，并制定惩罚措施
发现自己输了，不但发脾气还要损坏“胜利者”的“成果”，这当中不但体现出孩子的耐挫性差，还透露出孩子不懂得尊重他人的心理。
建议在理解孩子“想要获胜的心情”的基础上，引导孩子换位思考，并约定下次的游戏规则和惩罚措施，比如，对孩子说：“我看到你拆掉了外公的拼图，妈妈知道是因为你很想比外公快，所以很着急，是吗？”等待孩子回答后，继续说：“你的心情妈妈能明白，但如果你比外公快，外公生气地拆了你的拼图，你会怎么样呢？所以，妈妈觉得你这样的行为很不合适！我希望你下次不要这样了，如果还这样，只能取消你玩拼图的资格一周。”
说我没人家好，我就想哭
兰兰是个很爱画画的孩子，每次画完都要给大家欣赏，大人也都称赞她画得好。有一次，萱萱来做客，两个小朋友一起画，当有个大人说萱萱比兰兰画得更好时，兰兰立马嘴一撇，哭了。
应对：教孩子如何应对“比较”
这里要说明的是，这个事件首先犯错的是家长。如果有人对你说：你的孩子不如别人，你也会不舒服的。一幅画在你看来是小事，但却是孩子创作的“宝贝”。
但是在社会中，我们很难避免遇到这种对比。所以我们要教会孩子如何应对这种比较。如果妈妈在身边，应该为孩子圆场：你们没有看到我们兰兰已经越画越好了吗？我们只要自己能进步就理想棒了。而且我们还有很多其他做得好的事情，你们还不知道呢。并告诉自己孩子：有些秘密别人不知道，我们可以不介意别人说错，其实妈妈觉得你认认真真画画的样子是妈妈理想喜欢的。你的每张画对妈妈来说都是独一无二的。
孩子“输不起”原因细探究
当然，孩子“输不起”的表现远不止上述这几种，这不仅和孩子这个阶段心理发展的特点有关，更和家长平时的教养方式息息相关。
家长“结果导向”的思维，导致孩子太看重结果
如果孩子做成了某件事情，就会得到表扬和称赞；如果没有做成，不管孩子是否努力了，都会遭到否定。于是孩子渴望用好的结果去获得肯定，而对于不好的结果会尽力排斥，避免发生，甚至不愿被人知道。
另外，有些家长老师过分推崇“首要”，让孩子从小就产生了“首要很厉害，我要首要”的思维定式，但是，毕竟“首要”只有一个，并且“人外有人”，没有人可以永远保持“首要”。所以，这种太想“成为首要”的思维定式有时反而会成为孩子前行的压力甚至是阻力，当他感觉对结果没有把握、不确定时，就会想要逃避，以避免发生“不好”的结果。
家长刻意迁就、盲目夸奖、过度保护造成孩子耐挫力差
家长培养孩子从小就要有“赢”的竞争意识：吃饭时大家故意慢慢吃，让孩子“首要名”；玩游戏时，故意输给孩子，让孩子赢。孩子每次都能轻轻松松地赢得大人，并且大人时不时地给予孩子夸张随意的表扬：好厉害！真棒！聪明！能干！让孩子缺失了生活中本来该经历的挫折体验，对自己的实际能力自信过度，一旦独立行动中发生挫折，就很难承受，并且不会从自身找原因，而去责怪事情本身或者干脆放弃不做。
“自我中心性”的表现
“怕输是人的天性，谁都想自己做得比别人更好，获得更多肯定及价值感。我们应该承认这一点。而孩子则在这方面表现得尤为突出。因为在孩子的世界里，常常都以“自我满足”为中心，包括在感受方面的“自我满足”，所以当“赢”的感受没有得到满足时，就会出现发脾气，甚至破坏对方“成果”的行为。
长期受挫得不到缓解
不管哪种原因，孩子一旦遭受挫折，就一定会情绪低落。如果这个时候家长只看到孩子乱发脾气，不但不给予干预，还惩罚孩子的“坏”脾气，孩子受挫折后的负面情绪将被放大。如果长期得不到缓解，孩子会因为痛苦的感受更加惧怕挫折。
Step by step 孩子不怕输
引导孩子看到自己的进步以及付出的努力
不要过分强化结果和名次，要让孩子看到自己的努力，努力就会有进步，为过程中的进步鼓掌。当孩子学会为过程中自己的态度和细小的进步鼓掌时，就不会那么在乎结果是“赢”还是“输”。
给孩子适当的独立面对困难的机会，不要急于帮助
在挫折来临的时候，是孩子成长的机会，尤其是抗挫力提升的好机会。家长给孩子一些自己面对和调整的机会，不要急于传授方法，不要加以指责，更不要包办代替。而是应该在孩子尝试一段时间后（5～15分钟），若还没有成功，再给孩子一些提示。
当孩子受挫后给予积极的干预
孩子长时间处于受挫情绪也是有害的。所以在给孩子独自面对困难的一定时间后，家长还是要给予一些积极的干预。尤其对3岁前的孩子，应该给予拥抱安慰，分担和接纳孩子的感受，同时鼓励孩子用多种方法去尝试，让孩子看到不断尝试过程中的进步。
让孩子更正确地看待输赢和成败
很多时候，尤其在同伴之间，很多游戏都有“输赢”的结果。让孩子知道竞技比输赢是一个游戏规则。即便很厉害的人，也很难永远保持赢和胜利。所以我们失败或者输了是再正常不过的事情了，就像我们每个人吃饱了还会饿是一样的。而且“输”和“失败”并非一文不值，因为我们可以从中总结经验，以便下次做得更好。当孩子把经历“输”和“失败”看成是游戏或比赛中很常见的事，就更加容易接受了。
