中国人民大学出版社曾经发文称：

 

0~6岁（学龄前）是孩子的阅读黄金阶段；6~12岁（小学阶段）是阅读白银阶段；12~15岁（初中阶段）是阅读青铜阶段；15~18岁（高中阶段）及以上就是阅读的生铁阶段了。 

 

孩子的阅读习惯也是这样，从浅阅读到深度阅读，是一个循序渐进的过程。

 

父母可以选择在打基础的关键阶段做好孩子阅读的引导工作，帮助孩子培养长久的阅读习惯，足以让孩子受益一生。

 

 

❶

给孩子做示范

 

 

有人在知乎上问马伯庸，如何培养孩子的阅读习惯？

 

马伯庸的回答言简意赅：

 

“

只要爹妈自己回家不玩手机、Pad和电脑，而是捧起书读，就足够了。

 

孩子的习惯，都是来自于对大人理想自然的模仿。

 

可惜大部分人并不能做到。

 

另外，在社交媒体上有过这样一条信息被疯狂转发：

 

 

 

可见，在阅读这件事上，言传身教往往比强硬的去要求更奏效。

 

 

❷

专注纸质书阅读

 

 

让孩子读纸质书，而不是各种介质的“听书”、手机、pad、网上的读物。

 

真正的阅读，是读纸质书，真正的经典，也累积在浩如烟海的纸质书中。

 

数字媒体的信息量虽然很大，但是没有经过一个像纸书从写作、修改到编辑成书那样一个相对长的内容沉淀、筛选过程，品质总体上仍不如纸书。而“听书”，培养的是听的能力，不是阅读文字的能力。

 

从传播学信息接触的角度看，人们接触“听”的媒介，如广播、听书，是不专注的状态，因为只需要投入听力，不需要投入视觉上的注意力。

 

而视觉媒体，因为要占据视觉，相对更需要专注。所以热爱阅读的孩子，会培养出更强的专注力，玩乐高那样需要很长时间搭建的玩具、听课、做作业，都会更专心致志。

 

 

❸

给孩子选对书

 

 

曾在图书大厦看到这样一幕：

 

一个男孩选了本《史前怪兽》的书，妈妈却唠叨着让孩子放下，另拿一本她认为更合适、更“有用”的书。孩子一脸的失落。

 

不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”、“知识含量多的”才是可以给孩子看的。

 

父母可以根据孩子的年龄段和能力特点，从不同角度选各种题材的书，让孩子试读，图画书、科普书、儿歌集、短故事都是可以的。

 

也可以尝试一些新奇的书。有声书、翻翻书、立体书、触摸书、汽车书、手电筒书……

 

初发的要求就是，选孩子能接受的，不要让孩子失去阅读的兴趣。

 

 

❹

引导孩子发现乐趣

 

 

当孩子对书籍有了初步感受之后，就需要父母进行更深入地引导。

 

简单来说就是引导孩子从书本内容中获得乐趣，培养孩子主动发现乐趣的能力。

 

比如，家长可以尝试鼓励孩子在阅读完成后说出自己的感受和想法，从而增强孩子的思考能力以及沟通和表达能力。

 

另外，看书是一件愉快的事情，但孩子一开始未必能体会到。这时很有效的方法就是，可以给孩子相当程度的选择权。

 

如果你给孩子3本书，有可能他全都不喜欢。那么，如果你给孩子30本书，他总能从中挑选出自己喜欢的。

 

对一个孩子来说，能逐渐主导自己的生活，本身就是一件很有快感的事。而自己选的书，总是会饶有兴致地看下去。

 

 

❺

提供良好的阅读环境

 

 

在孩子可以初步自主阅读的时候，家长在周末时还可以带孩子去图书馆看书或参加其他阅读活动。

 

由于周围的孩子都在认真看书，那么，这些积极外部因素就会激发孩子的阅读兴趣，他的阅读量或许能够超越平时的水准。

 

当然，家里还是培养孩子阅读习惯理想重要的地方。

 

爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。

 

在抖音上就见过一个很好的做法：

 

有个爸爸为了鼓励女儿读书，为她搭建了一个“专属的阅读空间”，布置的如同童话森林，孩子非常喜欢一个人坐在童话森林里，安静地读书。

 

 

❻

提升孩子的视知觉能力

 

 

科学家对正在阅读的孩子做过脑部扫描，发现孩子在阅读时，大脑是这样被激活的：

 

首先，孩子在自主阅读时视知觉被激活。

 

接着，认知区域被激活，认知区域主要管理人类的思考活动，因为孩子们在阅读时需要提取故事中的语意，背景知识，还要做因果判断和推理等。

 

理想后，在阅读的过程中，还会有情绪投入，这时会激活杏仁核和海马区域等与情绪相关的区域。

 

因此，视知觉能力在孩子在阅读过程中扮演一个重要角色。

 

父母们经常会发现，孩子在阅读理解方面并不存在缺陷，但在阅读时却经常出现“注意力不集中”的问题。

 

例如，在阅读中出现跳行漏字、用手指辅助阅读仍跳漏字、加字、念错字、倒反念、混淆相似字、拆字、阅读速度慢、长时间停顿、不能正确分节等现象。

 

这些问题，常常是因为孩子的视知觉能力不足而产生的。

 

面对这种情况，除了可以给孩子报名一些正规的注意力和感统训练课程外，也可以在家陪孩子玩一些常见的视知觉训练游戏：

 

划消数字

图表中可以包括25个数字，请孩子依次划掉1、2、3、……25，要求画的时候要同时把数字读出来。

 

七巧板

找一套“七巧板”，将不同的图形组合成复杂的图形，让孩子摆出来，理想后让孩子根据自己的记忆摆出所看到的图形。

 

扑克牌游戏

家长可以随便选4张牌，一线排开，让孩子仔细看一段时间并记住，15秒后收走，让孩子依次排出。

 

找不同

两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。

 

辨颜色

让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣帽、鞋袜等是什么颜色的。

 

❼

坚持阅读养成终身习惯

 

阅读是一辈子的修行。 

                     

可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。

 

所以，父母要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。

 

孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作 。

 

孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。

 

所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出理想美的那朵花。

 

结 语

 

 

有人说，教育做不到的，就交给阅读。

 

阅读，可以柔软孩子的内心，可以燃起孩子的行动力。人际关系、友谊、爱情、挫折、梦想等课本里没教的或家庭中很少谈论的，在阅读中都能找到答案。

 

同时，喜欢阅读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。

 

从心理学角度分析，人是用语言思维的动物，语言越清晰，思维就越清晰。因此，喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。