孩子上课不专心听讲是令很多家长头疼的问题。许多孩子学习时东张西望，上课做小动作，摆弄小东西，一点小小的动静就会引起他们的分心。由于专心听讲的时间短，他们不能有效地听课，也就无从掌握老师课上所讲的知识点，学习成绩就不好。

　　当遇到孩子上课注意力不集中，家长不要急于给孩子贴上“多动症”的标签，因为多动症是一种病理性状态，和一般的注意力不集中有质的区别。

　　一般而言，排除多动症，孩子注意力不集中，小动作多，主要有以下几个方面的原因：

　　1，感统失调，即感觉动作能力落后。这个是理想基础理想根本的原因。比如，由于前庭感失调，导致信息筛选功能忙乱，导致注意力的抗干扰能力和稳定性不足；由于本体觉的混乱，外界的物理世界也是混乱无序的，导致不能有效控制自己的动作，出现许多多余无效的动作。更重要的是，这种动作功能的落后，妨碍了孩子从外部世界中提取有用的感觉信息，许多感觉信息未能传达到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象，只有通过训练，提高孩子身体的协调性和肌肉力量，使之有效地作用于外部世界，才能使孩子专心于外部事物，从外部事物中感受到有用的信息。

　　2，视-动统合能力落后也是注意力分散的一个常见原因。一些孩子上课爱发言、爱看电视，但涉及写作业、抄课文或记笔记等与视-动统合能力相关的活动，则会出现注意力不集中、拖拉的现象，半个小时能完成的作业总要拖到两个小时才能完成。他们的注意力总是与书写相关的，他们觉得抄课文、写字、做题久了，就十分疲劳。视觉分辨和视觉广度及精细动作，能力落后，不足以应付大量抄写任务。如果是这方面的原因导致注意力分散，则有效可以通过视-动统合的训练来解决之。

　　3，理解能力落后、无法跟上老师的思路引起小动作多，注意力分散。一些孩子在一二年级的时候专心听讲，遵守纪律，但是到了四五年级就开始走神，特别是老师讲到深奥知识的时候。其上课走神的原因在于听知觉能力落后，在听讲过程中获取的信息量慢或者加工比较慢，老师讲的知识未能进入孩子已有的知识结构，使孩子不知道老师在讲什么，故而出现注意分散的情况。当提高他们的听知觉能力，从而提高孩子的理解能力，能够跟上老师的上课步骤，他们的注意力就能集中了。

　　4，以上三点是孩子注意力分散的基础原因，其次，孩子的情绪状态，睡眠等也会影响孩子的注意力水平。

　　由此可见，孩子学习时不能集中注意力是一个复杂的问题，家长使用惩罚与批评来抑制孩子的注意力不集中现象时，务必要慎重。要记住，注意力不能持久集中在某种程度上不是主观上的故意，而是“不能”的问题，通常并非是孩子贪玩、有意不想学习，而是因某种或多种学习能力的落后而导致没办法长时间集中注意力。家长要做的是确定注意力分散的具体原因，然后根据该原因对孩子进行帮助。