听知觉能力之听觉注意力
编辑:未知时间:2017-07-10 17:06:56
听知觉能力,是儿童的重要的学习能力,许多患有听知觉能力缺损的儿童的听讲能力都相对的落后。有专家曾经做过统计,小学生50%的上课时间在听老师讲话。但是,有时候我们也会遇到这样的一些儿童:上课不能长时间的专心听讲,注意力分散;常常是充耳不闻,更别说要理解老师上课的时候讲解的知识了;记不住也记不全老师布置的作业。复述老师所讲的内容的时候,显得非常的语无伦次……
听觉注意能力
1,定义
听觉注意能力,是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力,亦称为听觉专注力,实际上就是倾听的技能。
2,听觉注意能力有问题的表现
(1)充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风”似的!
(2)平时和人讲话很少有目光交流,严重的甚至眼神发飘,不敢与人正视。
(3)不等别人把话说完就打断别人。
(4)听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。
(5)上课时听不了几句话就走神儿、做小动作,常因外界的细微干扰而分心。
(6)老师提问时,常常答非所问。
(7)老师布置作业,常掌听漏听错。
(8)写作业时,只要有细微声音干扰就转移注意力。
3.听觉注意能力不足的粗略判断
家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。即家长以1秒说1个数字的速度,从1数到30,中间随意漏数10个数,孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出8个以上漏数的数,就说明这方面能力较强,听出6个,能力一般,如果只能听出6个以下,说明能力较差。
听觉注意能力
1,定义
听觉注意能力,是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力,亦称为听觉专注力,实际上就是倾听的技能。
2,听觉注意能力有问题的表现
(1)充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风”似的!
(2)平时和人讲话很少有目光交流,严重的甚至眼神发飘,不敢与人正视。
(3)不等别人把话说完就打断别人。
(4)听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。
(5)上课时听不了几句话就走神儿、做小动作,常因外界的细微干扰而分心。
(6)老师提问时,常常答非所问。
(7)老师布置作业,常掌听漏听错。
(8)写作业时,只要有细微声音干扰就转移注意力。
3.听觉注意能力不足的粗略判断
家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。即家长以1秒说1个数字的速度,从1数到30,中间随意漏数10个数,孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出8个以上漏数的数,就说明这方面能力较强,听出6个,能力一般,如果只能听出6个以下,说明能力较差。